Acesse: www.slideshare.net/bethygaucha
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31 de ago. de 2011
22 de jun. de 2011
MÁQUINAS SIMPLES
Acesse: www.slideshare.net/bethygaucha
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16 de jun. de 2011
Desejo Sucesso aos Ex-alunos
Parabéns e muitas felicidades na profissão que vocês escolheram. Alegro-me em ter contribuído para seu crescimento, no Ensino Médio, principalmente como pessoa:
PRISCILA – Inglês (UFSM)
CLEON - Mecânica (CTISM/UFSM)
CLEON - Mecânica (CTISM/UFSM)
GABRIELA – Educ. Física (ULBRA)
JAQUELINE – Fisioterapia (UFSM)
DENISE – Direito (FAPAS)
VIVIANE – Pedagogia (UFSM)
DANIELE – Direito (UCS)
RAQUEL – Geografia (UFSM)
LUCIANO – Educ. Física (UNIJUÍ)
DANIELA – Arquitetura (UFRGS)
PATRÍCIA – Direito (UCS)
MÁRCIO – Filosofia (FAPAS)
DAIANE – Matemática (UFSM)
MARIANE – Psicologia (ULBRA)
GIOVANI – Geografia (UFSM)
LUCAS – Ciências Contábeis (UFSM)
Os outros, que não contaram aos professores que passaram no vestibular, por favor dêem notícias... quero saber onde vocês andam! Saudades, Profe Beti.
15 de jun. de 2011
Quanto consumimos e gastamos de energia?
INGERINDO CALORIAS:
Alcatra frita 100 g 235 kcal
Bife 1 un 485 kcal
Costela assada 100 g 380 kcal
Coxa frango assada 100g 110 kcal
Peixe frito 100 g 228 kcal
Atum em óleo 1 colher 56 kcal
Camarão frito 100 g 310 kcal
Ovo cru/cozido 1 un 142 kcal
Ovo frito 1 un 216 kcal
Pastel de carne 1 un (90g) 445 kcal
Estrogonofe 1 concha 332 kcal
Feijoada 1 concha 273 kcal
Feijão preto 1 colher 83 kcal
Arroz 1 colher 26 kcal
Risoto 1 colher 52 kcal
Batata frita 100 g 275 kcal
Espaguete puro 200 g 300 kcal
Pão francês 1 un (50g) 135 kcal
Biscoito água e sal 100 g 395 kcal
Bolo de milho 1 fatia 186 kcal
Amendoim 100 g 600 kcal
Sorvete de creme 100 g 208 kcal
Bombom 1 un 115 kcal
Mamão papaia 1 un 89 kcal
Maçã 1 un 64 kcal
Cenoura 1 un 75 kcal
Cerveja 1 copo 150 kcal
Vinho 1 copo 150 kcal
Coca-cola 1 copo 78 kcal
Café adoçado 1 xíc. (50ml) 26 kcal
Leite integral 1 copo 142 kcal
Uísque 1 dose 240 kcal
GASTANDO CALORIAS:
Passear de bicicleta 1h 560 kcal
Alongamento 1h 280 kcal
Flexões 1h 315 kcal
Assistir a aula 1h 126 kcal
Dormir 1h 63 kcal
Varrer o chão 1h 175 kcal
Cozinhar 1h 175 kcal
Lavar louças 1h 161 kcal
Passar roupas 1h 161 kcal
Costurar ou tricotar 1h 105 kcal
Tocar violão 1h 140 kcal
Praticar jardinagem 1h 350 kcal
Assistir televisão 1h 63 kcal
Andar normalmente 1h 200 kcal
Andar rapidamente 1h 300 kcal
Correr 1h 560 kcal
Ter relações sexuais 1h 105 kcal
Dançar 1h 315 kcal
Nadar devagar 1h 560 kcal
Jogar futebol 1h 700 kcal
14 de jun. de 2011
10 de jun. de 2011
O PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO !!
Quando é jovem não tem experiência; quando é velho, está superado.
Quando não tem automóvel é coitado; quando tem, chora “de barriga cheia”.
Quando fala em voz alta vive gritando; quando fala em tom normal ninguém escuta.
Quando não falta ao colégio é “Caxias”; quando precisa faltar, é “turista”.
Quando dá muita matéria, não tem dó dos alunos; quando dá pouca matéria, não prepara pra nada.
Quando brinca com a turma, é metido a engraçado; quando não brinca é um chato.
Quando chama atenção é um “grosso”; quando não chama, não sabe se impor.
Quando a prova é longa, não dá tempo; quando é curta, tira as chances do aluno.
Quando escreve muito, não explica; quando explica muito, o caderno não tem nada.
Quando fala corretamente, ninguém entende; quando fala “a língua do aluno”, não tem vocabulário.
Quando exige, é rude; quando elogia, é debochado.
Quando o aluno é reprovado, é perseguição; quando é aprovado, “deu mole”.
Segundo os alunos, o Professor está sempre errado... Mas quando eles conseguem ler e entender os fatos do mundo, é sinal que tiveram bons professores, e devem ser gratos a eles! Autor desconhecido
Habilidades desenvolvidas no Ensino Médio através da Física
1. Memorizar os conhecimentos, para utilizá-los em situações posteriores.
2. Concentrar sua atenção para executar uma determinada atividade.
3. Demonstrar iniciativa na superação das dificuldades.
4. Demonstrar responsabilidade no cumprimento de tarefas.
5. Ler com clareza e desenvolver a boa expressão oral.
6. Escrever corretamente, com clareza e coerência.
7. Elaborar sínteses ou esquemas explicativos dos temas estudados.
8. Trabalhar em equipe, respeitando as capacidades e diferenças de cada pessoa.
9. Utilizar a linguagem científica, partindo de equações e conceitos corretos, unidades e instrumentos de medida.
10. Compreender fenômenos naturais e tecnológicos da atualidade.
11. Interpretar as diferentes formas de informação (verbal, geométrica, quadrinhos, gráficos, tabelas ou imagens).
12. Usar processos criativos no dia-a-dia, relacionando as linguagens: artística, corporal, lingüística e científica, para expressar um determinado assunto.
13. Demonstrar raciocínio lógico na resolução de problemas.
14. Efetuar os cálculos corretamente.
15. Entender informações contidas em aparelhos, embalagens de alimentos, contas de
luz e água, placas de trânsito, noticiários, etc.
luz e água, placas de trânsito, noticiários, etc.
16. Selecionar e organizar informações obtidas de várias fontes (revista, enciclopédia, jornal, internet...).
17. Discernir aspectos essenciais e secundários em uma dada situação.
18. Reconhecer a importância da Ciência para a Sociedade e a sua evolução permanente (através das teorias e das relações com a Tecnologia e o Planeta).
19. Relacionar o conhecimento científico com o de outras áreas (História, Filosofia, Literatura, Geografia, Língua Estrangeira...), contribuindo com sua interpretação específica para o Homem entender a complexidade de certos temas.
20. Ser capaz de argumentar suas opiniões e, com isso, ter voz de cidadão na comunidade em que vive. Em outras palavras, possibilitar o exercício da cidadania.
BIBLIOGRAFIA:
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
Para que estudar Física ?
A Física é atuante no mundo e, mesmo que você “não goste”, ela está presente em todos os momentos da sua vida. Não compreendê-la significa também não compreender o mundo onde vive!
A Física está nos aparelhos elétricos (televisão, microondas, chuveiro...), em ferramentas como a enxada, o martelo e o alicate, nos meios de comunicação (telefones, internet, rádio, satélite...), nos meios de transporte (carros, aviões, metrô, bicicleta...).
Também está presente na Medicina (raios x, ultrassom, ressonância magnética...), no controle da temperatura (fornos, estufas, garrafa térmica...), em instrumentos como o telescópio, os óculos e o leitor de códigos de barra, em fenômenos como o arco-íris, os relâmpagos, o congelamento dos lagos e o ciclo da água.
Até nos momentos de lazer: quando vamos a um parque de diversões, nas gangorras e escorregadores, num simples jogo de futebol, quando assistimos a um filme em 3D ou tomamos um banho de piscina, devemos saber que a Física contribui para esse momento.
A Física enquanto Ciência visa atender aos objetivos abaixo, e às habilidades de representação, comunicação, investigação, compreensão e contextualização sócio-cultural descritas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Saiba mais no site www.inep.gov.br .
- A melhoria das condições de vida do Homem, auxiliando os trabalhos que precisa realizar, com ferramentas e máquinas, bem como oportunizando seu lazer (através de TV, DVD, CD, jogos eletrônicos...);
- O desenvolvimento da Ciência, permitindo-nos saber mais sobre nosso mundo (como as forças da Natureza, a evolução do Universo...); contribuir para a evolução de outras ciências (como a Genética, a Astronomia, a Nanotecnologia, a Medicina...);
- O desenvolvimento do raciocínio lógico, tornando as pessoas mais esclarecidas e participativas nas ações da sociedade (como a construção de usinas, a poluição do Planeta, economia de água e energia...).
Fique ligado... como dizia Cazuza, "o tempo não pára" !!
31 de mai. de 2011
Imagens da Terra feitas por Satélite
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Informações sobre o nosso Sistema Solar
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O que faz o satélite?
Acesse: www.slideshare.net/bethygaucha
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Energia no Presente e no Futuro
Acesse: www.slideshare.net/bethygaucha
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Leis da Termodinâmica e Máquinas Térmicas
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Unidades e Prefixos do S.I.
Principais Unidades do Sistema Internacional
| Grandeza | Nome | Plural | Símbolo |
| comprimento | metro | metros | m |
| área | metro quadrado | metros quadrados | m² |
| volume | metro cúbico | metros cúbicos | m³ |
| ângulo plano | radiano | radianos | rad |
| tempo | segundo | segundos | s |
| freqüência | hertz | hertz | Hz |
| velocidade | metro por segundo | metros por segundo | m/s |
| aceleração | metro por segundo por segundo | metros por segundo por segundo | m/s² |
| massa | quilograma | quilogramas | kg |
| massa específica | quilograma por metro cúbico | quilogramas por metro cúbico | kg/m³ |
| vazão | metro cúbico por segundo | metros cúbicos por segundo | m³/s |
| quantidade de matéria | mol | mols | mol |
| força | newton | newtons | N |
| pressão | pascal | pascals | Pa |
| trabalho, energia quantidade de calor | joule | joules | J |
| potência, fluxo de energia | watt | watts | W |
| corrente elétrica | ampère | ampères | A |
| carga elétrica | coulomb | coulombs | C |
| tensão elétrica | volt | volts | V |
| resistência elétrica | ohm | ohms | |
| condutância | siemens | siemens | S |
| capacitância | farad | farads | F |
| temperatura Celsius | grau Celsius | graus Celsius | °C |
| temp. termodinâmica | kelvin | kelvins | K |
| intensidade luminosa | candela | candelas | cd |
| fluxo luminoso | lúmen | lúmens | lm |
| iluminamento | lux | lux | lx |
Algumas unidades em uso com o SI, sem restrição de prazo
| Grandeza | Nome | Plural | Símbolo | Equivalência |
| volume | litro | litros | l ou L | 0,001 m³ |
| ângulo plano | grau | graus | ° | /180 rad |
| ângulo plano | minuto | minutos | ´ | /10 800 rad |
| ângulo plano | segundo | segundos | ´´ | /648 000 rad |
| massa | tonelada | toneladas | t | 1 000 kg |
| tempo | minuto | minutos | min | 60 s |
| tempo | hora | horas | h | 3 600 s |
| velocidade angular | rotação por minuto | rotações por minuto | rpm | /30 rad/s |
| Grandeza | Nome | Plural | Símbolo | Equivalência |
| pressão | atmosfera | atmosferas | atm | 101 325 Pa |
| pressão | bar | bars | bar | 105 Pa |
| pressão | milímetro de mercúrio | milímetros de mercúrio | mmHg | 133,322 Pa aprox. |
| quantidade de calor | caloria | calorias | cal | 4,186 J |
| área | hectare | hectares | ha | 104 m² |
| força | quilograma- força | quilogramas- força | kgf | 9,806 65 N |
| comprimento | milha marítima | milhas marítimas | 1 852 m | |
| velocidade | nó | nós | (1852/3600)m/s |
| Nome | Símbolo | Fator de multiplicação da unidade |
| yotta | Y | 1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 |
| zetta | Z | 1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000 |
| exa | E | 1018 = 1 000 000 000 000 000 000 |
| peta | P | 1015 = 1 000 000 000 000 000 |
| tera | T | 1012 = 1 000 000 000 000 |
| giga | G | 109 = 1 000 000 000 |
| mega | M | 106 = 1 000 000 |
| quilo | k | 10³ = 1 000 |
| hecto | h | 10² = 100 |
| deca | da | 10 |
| deci | d | 10-1 = 0,1 |
| centi | c | 10-2 = 0,01 |
| mili | m | 10-3 = 0,001 |
| micro | µ | 10-6 = 0,000 001 |
| nano | n | 10-9 = 0,000 000 001 |
| pico | p | 10-12 = 0,000 000 000 001 |
| femto | f | 10-15 = 0,000 000 000 000 001 |
| atto | a | 10-18 = 0,000 000 000 000 000 001 |
| zepto | z | 10-21 = 0,000 000 000 000 000 000 001 |
| yocto | y | 10-24 = 0,000 000 000 000 000 000 000 001 |
A - Para formar o múltiplo ou submúltiplo de uma unidade, basta colocar o nome do prefixo desejado na frente do nome desta unidade. O mesmo se dá com o símbolo.
Exemplos:
Para multiplicar e dividir a unidade volt por mil
quilo + volt = quilovolt ; k + V = kV; mili + volt = milivolt ; m + V = mV
B - Os prefixos SI também podem ser empregados com unidades fora do SI.
Exemplos:
milibar; quilocaloria; megatonelada; mililitro; quilograma.
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